Concepciones de aprendizaje congruentes con el modelo de la RIEMS

Considero que las concepciones de aprendizaje que son congruentes con el modelo educativo de la RIEMS, basado en el desarrollo de competencias, son las propuestas por Teoría del procesamiento de la información. porque es a partir de las sensaciones que se registran los eventos del contexto, por medio de los sentidos se interiorizan y el cerebro actúa como un sistema cibernético (recibe, procesa, almacena información);
J. Bruner (Aprendizaje por descubrimiento) Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, manejo de estructuras que se construyen por medio de la experimentación y el descubrimiento, concibiendo los conocimientos de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
D. Ausubel, J. Novak (Aprendizaje significativo) esta postura sostiene que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz;
Merrill, Gagné (Psicología cognitivista) El aprendizaje es un proceso activo. El cerebro es un procesador paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.
J. Piaget (Constructivismo) Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención;
Vigotski (Socio-constructivismo) Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar. Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" iguales o expertos.
Personalmente considero que para desarrollar adecuadamente en los alumnos una competencia se requiere también la interiorización y hasta la memorización de conocimientos fácticos, por lo que no me atrevo a desechar del todo algunas herramientas didácticas del conductismo.