Los saberes de mis estudiantes

Los alumnos que atiendo cursan el quinto semestre de la especialidad de Turismo en el bachillerato tecnológico, en este momento de su carrera ya han tenido la oportunidad de llevar el único curso de computación que indica el plan de estudios, algunos de ellos han asistido a escuelas particulares de computación, con estos antecedentes podría inferirse que su vinculo con la internet está presente en sus vidas.
Con la finalidad de comprobar esta inferencia se aplicó un breve cuestionario a 20 de los alumnos referidos, tras la interpretación de sus respuestas se llegó a los siguientes resultados:
El 95% utiliza la internet para buscar información, el otro 5% refiere que no lo pude utilizar por considerar complicada su estructura.
El 35% acostumbra bajar fotos y videos, en tanto que el 80% baja música, solo un 5% ha usado la red para comprar o vender algunos productos.
El 85% chatea con mucha frecuencia y considera que ha ampliado su grupo de amistades por este medio.
El 55% utiliza los servicios de e mail para comunicarse frecuentemente.
Solo un 10% recurre al internet para ser asistido en aspectos técnicos.
Un importante porcentaje 87% indican que acceden al sitio metroflog por considerarlo muy importante para encontrarse con personas de intereses similares a los suyos, por lo tanto el mejor sitio para socializar.
Para terminar un 65 % de los alumnos utiliza la internet como reservorio sin embargo el 87% lo emplea también como espacio de recreación, ocio, entretenimiento, espacio social y diversión, desafortunadamente no para crear o generar productos artísticos o académicos o autodidácticos.

En consideración a los resultados obtenidos se pretende establecer la siguiente estrategia:
A) Los alumnos que saben y ocupan con mayor frecuencia la internet guiarán a un par de compañeros para desarrollar las habilidades en el tema como el uso del correo electrónico, el chat en foros especializados, la búsqueda de información científica, técnico y artística en sitios de reconocido prestigio como universidades, organismos internacionales, gubernamentales, etc.
B) Realizaran prácticas constatables mediante emisión de copias a compañeros de otros equipos y al profesor.
C) El profesor generará un espacio de intercomunicación en el que coincidan todos los alumnos del grupo, instando a todos los alumnos para el uso correcto del idioma y el respeto por los derechos de autos, mediante el correcto uso de las fuentes informativas.

Mi aventura de ser docente

Desde que me inicie como docente siempre he trabajado con jóvenes del nivel medio superior o superior, 31 años en los que he visto como cambian las modas, el uso de las palabras, las formas de comunicación, los patrones de conducta, las muestras de disciplina e indisciplina, más se han conservado constante los sueños, ilusiones, esperanzas y expectativas de una vida mejor, estoy segura de que es en esta etapa de la vida de los humanos cuando se toman las decisiones contundentes del futuro y me agrada acompañarlos justo en este periodo.
El ver profesionistas exitosos, padres de familia responsables, empresarios animosos, empleados orgullosos que pasaron por mis aulas es la principal fuente de satisfacción que tengo de ser docente.
También es importante expresar que la docencia ha sido mi modus vivendi sin lujos pero con muchas comodidades, pero sobre todo con dignidad y reconocimiento social dentro de mi comunidad.
La docencia me ha permitido crecer profesionalmente de manera constante, otro motivo más para sentirme satisfecha y orgullosa de ser maestra, aunque también me recrimino en algunas ocasiones el no haber podido hacer mejor mi trabajo cuando me encuentro frente a jóvenes que no desean o no pueden aprovechar la oportunidad de terminar o continuar sus estudios, en los últimos años me mortifica el fenómeno de la migración hacia el país del norte, muchos de nuestros jóvenes, algunos excelentes, se marchan, me duele que la mejor mano de obra se ausenta de nuestras comunidades, seguramente esto tendrá repercusiones en el mediano plazo, es ahí donde deberemos redoblar esfuerzos para que los que se queden deseen ser mejores y construyamos todos apoyándonos un mejor futuro para los que nos quedamos.

Confrontación con mi ser docente

Confrontación con mi ser docente
Debo reconocer que otros profesores también sufrieron las mismas angustias que yo cuando me inicié, que vivimos circunstancias tan semejantes que creo Esteves me describe a mí, espero estar en lo correcto al creer que ya me he ganado el privilegio de ser profesor y si me lo permiten les comparto, me empecé a sentir libre en el salón de clase cuando antepuse los intereses de los alumnos a los míos, entonces supe que cuando hacía todo para que ellos crecieran desde mi asignatura me sentía satisfecha con mi trabajo, pero reconocí también que este esfuerzo debe ser diario y continuado.
Retomo de Esteves la cita …la tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes… no devolver las respuestas, sino descubrir el valor de lo que vamos a aprender, crear el estado de curiosidad tanto en el alumno como en nosotros, para darle una verdadera razón de ser a nuestra labor docente, que de paso nos sirva para vivificarnos día a día y hacer tan trascendente nuestra tarea de docente como la del estudiante.
Efectivamente el conformar nuestra identidad docente ha requerido cambiar nuestra visión del mundo y de nuestra tarea en él, nos ha obligado a reconocer que nuestra responsabilidad se inicia con el reconocimiento de que estamos para servir a nuestros alumnos, para ello estamos obligados a aprender a comunicarnos correctamente, utilizando todos los lenguajes que podamos dominar, (oral, escrito, gestual, corporal, etc.), que debemos entrenarnos para entender a los jóvenes con todas sus actitudes y reacciones, más particularmente debemos entrenarnos para identificar el nivel al que deberemos adecuarnos para que los contenidos programáticos los abordemos logrando el interés de los alumnos.